Wat zijn taalkaarten?
Taalkaarten zijn geplastificeerde taalopdrachten, formaat A3. Ze zijn stevig en vuilbestendig. Een soort placemat, dus.
Kinderen kunnen daar met een whiteboardmarker een opdracht op maken. Na controle met een correctievel kan de taalkaart worden schoongeveegd en hergebruikt.
Per thema
Leerlingen die behoefte hebben aan algemene oefening of verdieping in de Nederlandse taal, kunnen de taalkaarten thematisch maken. De thema’s lopen in moeilijkheidsgraad op. Dit betekent dat de meeste leerlingen aan het begin van het schooljaar met thema 1 beginnen, waarna ze de thema’s chronologisch doorlopen. De taalkaarten worden dan in volgorde gemaakt (kaart 1 tot en met kaart 120).
Leerlingen die echter moeite met de reguliere lesstof hebben, kunnen ook later in het jaar de eerste thema’s maken. Zij die behoefte hebben aan meer uitdaging, kunnen met een hoger themanummer beginnen.
Per categorie
Er worden meerdere taalcategorieën onderscheiden, afhankelijk van de groep. Als een leerling met één van de categorieën moeite heeft, kan besloten worden om alleen de kaarten van de betreffende categorie aan te bieden. De categorieën zijn gemakkelijk te herkennen aan de kleurmarkering op de kaart: woordenschat rood; spellingsvoorwaarden blauw; grammatica groen; spelling geel; taalgebruik paars.
Indien zijn woordenschat beperkt is, kunt u een leerling bijvoorbeeld de opdracht geven om alleen alle rode kaarten te maken
Per vaardigheid
Als een leerling problemen heeft met een specifieke vaardigheid binnen een categorie, dan kunt u ook alleen deze vaardigheid laten oefenen. In de index vindt u de geschikte kaarten. Zo hoeft een leerling die moeite heeft met ‘Tegenstellingen’ niet alle woordenschatkaarten te maken, maar slechts de kaarten die daarop betrekking hebben.
Nadat u met een leerling heeft overlegd over de aanpak (per thema, categorie of vaardigheid), kan hij of zij de taalkaarten geheel zelfstandig maken en nakijken. Zet hiervoor de bak met taalkaarten op een gemakkelijk toegankelijke plaats in de klas. De leerling pakt zelf de betreffende kaart(en), omcirkelt met een afwasbare stift de antwoorden en kijkt vervolgens de antwoorden na.
Correctievel
Nakijken gebeurt met het transparante correctievel. De leerling legt het vel op de antwoorden, op zo’n manier dat het rondje van het correctievel op het gekleurde rondje van de taalkaart ligt. De goede antwoorden zijn die, die de kleur hebben van het rondje.
In groep drie heeft elke kaart 9 opdrachten. In groep vier zijn dat 12. In groep 5 en hoger kunnen dat 12 of 16 zijn.
Kaarten voor de groepen 3, 4 en 5 zijn leverbaar. De groepen 6, 7 en 8 zijn in voorbereiding.